MATEMÁTICAS EN EL ANTIGUO EGIPTO

•noviembre 10, 2008 • Dejar un comentario

                 Además de maestra, soy entre otras cosas una estudiante apasionada del Antiguo Egipto, he encontrado una página interesante que trata algunas de las características de las matemáticas que se conocían y se practicaban en el Antiguo Egipto, y gracias a las cuales hoy en día conocemos y practicamos muchos hábitos, que de no haber sido por esa magnífica civilización, quizás hoy desconoceríamos. Por ejemplo, en número ”pi” se cree que era conocido por los antiguos y sabios constructores egipcios, e incluso se ha comprobado que en las pirámides de Gizeh están perfectamente alineadas con una constelación estelar, para lo cual se necesitan grandes conocimientos acerca de las dimensiones, el espacio y la orientación. Pero esto son sólo atisbos diminutos de lo que en realidad dio de sí esta magnífica civilación, en lo que a conocimiento matemático ofreció al mundo. Entra AQUÍ para saber más acerca de estos conocimientos GEOMÉTRICOS. Y no olvídes que si se sabes algún dato de interés puedes dejar un comentario o invitarnos mediante enlaces a sitios web de interés que estén relacionados.

Gracias, Antiguo Egipto

 

¿CÓMO INTRODUCIR EL ÁREA EN LAS CLASES DE MATES?

•noviembre 10, 2008 • Dejar un comentario

                    El área es un recurso muy utilizado en matemáticas. A veces, el sólo hecho de mencionar la palabras en las clases de matemáticas, parece dar miedo a los niños cuando se enseña por primera vez ¿por qué? quizás si empezáramos diciendo que el área es la hija pequeña de la geometría y hermana del volumen, los niños de Primaria se explicarían por qué es un concepto tan utilizado, y recordarían que casi siempre que hablamos de geometría tendremos que mencionar el área, ya que una hija siempre va de la mano de su madre.

DEFINICIONES DE ÁREA:

– Pincha éste enlace para saber más acerca del ÁREA EN GEOMETRÍA.

– Más definiciones de ÁREA

FOTOGRAFÍA Y MATEMÁTICAS (MDII & TEM)

•enero 2, 2008 • Dejar un comentario

Navegando por la red he encontrado un enlace interesante en el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) acerca de la relación que hay entre la fotografía y las matemáticas. Para mí, lo importante de este post y del enlace en cuestión, es que mientras lo estaba leyendo en mi mente aparecía de forma subliminal que estas fotos son aplicables al área de la geometría y que aplicándolo al ámbito educativo, una vez más, podemos impulsar la práctica y la observación de la geometría por medio de la fotografía. Este es sólo un recurso más.

                        foto_matematicas_4001.jpg

 

NUESTRO PROGRAMA: REGLA Y COMPÁS -RyC- (MDII)

•enero 2, 2008 • Dejar un comentario

Regla y Compás es un programa de geometría dinámica de fácil uso y gratuito. Nos ofrece, bajo mi punto de vista, más y diferentes posibilidades que otros programas de geometría dinámica. Si entráis aquí, lo podréis conocer un poco más de cerca.

LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN (TEM & MDII)

•diciembre 9, 2007 • 3 comentarios

 

 Todo profesor o futuro docente ha de servirse de ciertos principios para guiar su enseñanza. En este vídeo se recogen algunos principios de la educación pronunciados por grandes personajes de la Historia. En mi opinión, no son meras afirmaciones sino grandes verdades que, como se cita en una parte del vídeo, pueden servir para que trabajemos para la eternidad, pues nadie sabe dónde acabará la influencia de unas palabras pronunciadas por un profesor en una clase. Empecemos por aplicar nuestros principios y obtendremos un buen principio para educar.

 

PROGRAMA CABRI: GEOMETRÍA EN MOVIMIENTO (MDII)

•diciembre 2, 2007 • 4 comentarios

El programa Cabri fue inventado por Pascal Dewaele. He accedido a este programa gracias a la página de Recursos didácticos en Internet. Desde esta página podemos acceder a un enlace interesante sobre la geometría en el programa Cabri en francés (está muy bien porque incluye ejercicios matemáticos que van acompañados de una explicación en la que se expone el problema planteado en el alumno y el procedimiento de est)

Los programas de geometría dinámica han abierto nuevas posibilidades para la geometría escolar. La principal novedad es que las figuras dejan de se estáticas y del libro saltan a la pantalla del ordenador para presentarse en forma de animaciones para que podamos observarlas desde distintos puntos de vista. Pero no es sólo el movimiento de las figuras lo que les proporciona interés para el aprendizaje de las matemáticas, lo realmente innovador es que los diseños pueden ser concebidos para que podamos modificar ciertos parámetros en la construcción y comprobar los efectos de nuestros cambios.

Cabri Géomètre fue uno de los primeros programas de geometría dinámica con una serie de características que lo han ido convirtiendo en un recurso muy especial para las clases de matemáticas de todos los niveles.

PATRONES FRACTALES DE LA NATURALEZA (TEM & MDII)

•diciembre 2, 2007 • 1 comentario

Aquí tenemos una prueba más de que las matemáticas están en todas partes, ¿dónde esta vez? en los fractales. Estos se encuentran en la naturaleza, por ejemplo en el brócoli, la coliflor, los helechos, algunas línes costeras del Pacífico…

Lo quenos interesa de los fractales en relación al ámbito de las matemáticas es su estrecha relación con la geometría: la geometría fractal, descubierta por Benoit Mandelbrot.

Para hacer más provechoso este post, he adjuntado este vídeo acerca de los fractales en la naturaleza, espero que os guste tanto como a mí y que aprendáis algo nuevo. Además, aquí podéis acceder a un enlace que habla de los fractales en el aula. Desde esta página podemos acceder a actividades matemáticas para el aula.